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一、结合教育质量意识开展专项视导

（一）质量提升长远规划不足

（二）大课程构建体系不完善

二、结合常规管理开展专项视导

（一）集体备课有待加强

（二）小组建设有待完备

（三）课堂教学有待优化

（四）课程计划落实有待规范

三、结合校本研修开展专项视导

四、结合常规检查开展专项视导

五、结合分析研判开展视导反馈

（一）要进一步深化质量意识

（二）要进一步优化制度机制

（三）要进一步强化常规管理

（四）要进一步细化评价体系

（五）要进一步规划课程实施

六、结合工作成效总结视导成果

（一）质量管理措施更加精细

（二）课程构建落实更切实际

（三）常规督导检查更求实效

（四）课堂教学特色多元化

（五）教师研训方式更为丰富

文章摘要:近年来,各学校着力教育教学观念的转变,注重日常教学行为的规范,聚焦课堂教学改革的完善,教育教学工作日趋规范,但教学质量提升也出现了一些问题,为全面客观分析存在的主要问题,提出解决问题的对策及建议,主管部门制订了定期对义务教育阶段学校教育质量管理及教学常规进行专项视导的制度,通过课堂观摩、现场点评、查阅资料、座谈交流等形式,对各学校教育质量、教学常规、校本教研等工作进行较为全面的了解,充分发挥视导诊断作用,促进教学质量整体提升。

文章关键词:

论文DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.084

论文分类号:G526.4

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/qikandaodu/2021/1130/1293.html