2.开展创新创业竞赛，充分发挥学生的主观能动性

管理类专业课程在进行实践教学设计时，可以积极开展创新创业竞赛，通过参赛学生需要综合运用理论知识和实践技能进行各项研究活动，对任务进行较为系统的分析、有效推理、准确判断，这可以促进学生对管理相关知识的理解与掌握。同济大学，近些年积极推动各类利用实验和实践平台，自主设计实验，参加学科竞赛、创新创业大赛、创新训练项目，申报各项创新创业扶持基金，结合企业课题进行毕业设计，联合攻关企业技术难题，将工程科技成果进行转化等。通过参与竞赛，学生能够摆脱传统思维的束缚，不拘泥于前人的成果，运用自己创造性的能力做出开创性的成果。

（二）加强管理类研究生实践教学体系建设

1.调整课程体系设置比例

课程体系直接反映高校的培养目标。为了提高管理类专业毕业生的实践创新能力，有必要提高整体教学体系中实践课程的比例。同济大学MPA专业学位教育近年取得了较好的成绩，进一步加强了社会实践实习。如同济大学经管公共管理系和虹口区广中路街道办事处合作，建立了同济-虹口创新实践基地。其中《社区治理与管理创新》和《社会稳定机制创新》两门实践课程已经在实践基地开课，课程内容不断完善，获得了较好的实践效果。该基地建设旨在把书本知识与实践相结合，丰富社会实践课程的内容，使MPA学员学到更多实用的知识。通过对实践课程的学习，学生能够更好地掌握和使用学术研究的常用工具和基本方法。

2.提高课程教学内容的应用性

管理类专业研究生的课程要以提高学生的创新实践能力为目标，学院要根据各专业研究生不同的研究方向，选择与之相对应的应用型实践课程。在教学过程中，教师也应结合现实生活中的最新热点，运用书本的理论知识来解释现实的问题。让学生及时了解社会的最新动态，以便更好地用理论知识来阐释现实问题。“同济-虹口创新实践基地”项目包括建立公共管理实践案例库，教师在授课过程中可以以虹口广中路街道的实际案例为出发点，让学生积极参与讨论，提高学生的专业理论知识的应用能力。

3.采用多样的实践教学方法

对于管理类研究生的实践教学，教师需要采用适当的教学方法来提高学生的创新实践能力，激发学生的创造潜能。针对一些实际问题，老师可以让学生在课堂上积极讨论，引导学生提出解决问题的方法，培养学生的创新践行能力。教师也可以使用场景模拟法，具体方法是教师在教学时，根据教学的内容和特点，安排相应的场景，使学生能够面对场景进行相关的实际操作。同时教师还可以适当以视频教学为辅助，通过视频、音频、动画等形式让学生可以更加直观地了解经济学知识和国内外当前的经济现象。

4.重视实践环节，提升实践能力

研究生实践创新能力的培养不仅要体现在课堂上，更要安排到实际工作中。首先，学校可以和当地与管理类专业相关企业合作，根据研究生的研究方向，将研究生分配到不同的实习单位。一方面可以让学生更加清晰了解企业的运行现状，另一方面对学生进行职业规划也有很大的帮助。其次，如果研究生导师有研究课题和项目，可以安排学生到与自己项目有合作关系的单位去实习，以增加学生的实习经验。这既可以让学生进行实时的现场调研，获取最新的资料和调查数据，为研究项目提供真实，及时，全面的信息，又可以有效地培养学生，以提高他们收集数据和解决实际问题的能力。

（三）实施创新管理方法体系

现代信息技术的高速发展，给高校教学管理带来了许多的机遇与挑战。对于教学管理的工作人员来说，这就需要他们积极地探索，认真钻研，开创出更加新颖的方式来管理高校的教育工作。慕课作为一种新的教学管理方法，其工作的效率与水平直接影响了高校的教学管理质量。

1.推进慕课管理的制度化建设，规范教务运行管理

完善的制度是教学管理各项工作的基本保障，是各项工作执行的依据，因此慕课管理的制度化建设是推进教学管理正常化运行的一项重要环节。学院可以将慕课课程纳入公共选修课、教学运行管理及学生学分和考核机制中，形成一套完备的教学管理制度，并结合自身实践的实际，丰富慕课教学管理的内容以规范教务运行管理。

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/qikandaodu/2020/0926/676.html