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创建市级教学示范学校自查报告

来源:教学管理与教育研究 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2020-09-24

【作者】:网站采编
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【摘要】:创建市级教学示范学校自查报告 我校现有40个教学班,在校学生2400余人,教职工165人。近几年来,在各级领导的亲切关怀,特别是在市县教研室领导的具体指导下,我校坚持“为了每一

创建市级教学示范学校自查报告

我校现有40个教学班,在校学生2400余人,教职工165人。近几年来,在各级领导的亲切关怀,特别是在市县教研室领导的具体指导下,我校坚持“为了每一个学生发展”的办学理念,遵循“以人为本,依法治校,质量立校,科研强校”的发展思路,以“让农村的孩子接受现代化教育”为目标,确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标,推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位,不断强化教学过程管理,向管理要效益,靠管理促发展,教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强,教育教学质量不断提高,逐步形成了自己的办学特色。几年来,我们从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手,辅助必要的硬件建设,以此塑造了良好的学校形象,提高了学校威信,学校有了良好的声誉。保证了学生能“进得来,留得住,学得好,学有所成”。今年中考我校进入统招线594人,有6人进入全县前15名,25人进入全县前100名,98人进入全县前500名,174人进入全县前1000名.有9个学科获全县前一名; 2003级抽考获全县第一名。今年被评为沂南县初中教学质量先进学校,获“沂南县教学质量金奖”;有30人获市、县级优秀教学奖,25人获市、县教学能手,学校先后被评为县“十佳”学校、“市级电化教学示范学校”、“市级文明示范学校”、“市级优秀学校”、“市级规范化学校”、“市级基础教学先进集体”。

根据临沂市教育局《关于开展创建普通中小学教学示范学校活动的通知》精神,对照《临沂市初级中学教学示范学校评估标准》,学校对本年度工作进行了认真的自查自评,现将学校自查自评结果汇报如下:

一、 以先进的教育理念为指导,端正办学思想

我们自觉以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针,注重学习和吸收现代教育教学新思想、新理论,坚持“在反思中求改进,在改进中求突破,在突破中求创新,在创新中求特色”的指导思想,力求以先进的教育教学理念引领教师,以科学的教育价值观评价教学,以完善的创新机制激发活力,以鲜明的教学特色提升品位。

面向全体学生,促进学生全面发展和主动发展是素质教育的核心理念。为彻底扭转传统教学中形成的只注重知识灌输,只抓少数升学有望的“尖子生”的做法,学校首先从贯彻落实教育方针入手,严格执行国家课程方案,坚持开齐课程开足课时,不打折扣。其次,学校通过印发素质教育学习材料,举办理论讲座等形式转变教师的思想认识,提高教师实践素质教育的自觉性。另外,学校尤其把重点放在促进教师教学行为转变上,一方面通过制度加以规范,一方面通过观摩、交流和评价加以示范和引导。截止目前,虽然传统的“惯性”在个别教师身上有时还会显现出其影子来,但在我校教师群体中,把“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”、“因材施教,促进学生的自主发展和主动发展”不再仅仅作为一种口号,而是当作自己从事教育教学工作的一项职业道德来认识、来对待、来实践已成为一种风尚和主流。

1、“面向全体学生”20分,自评得分19分。

营造创新氛围,鼓励创新探索,大力开展教学创新实践活动,是加快学校发展,提高办学水平的必由之路,也是我校一年来积极倡导和推行的一项基本策略。

首先,学校领导一班人通过学习先进的教育理论和管理经验,不断更新观念,注重前瞻教育教学发展大势,解放思想,创新机制,为广大师生的探索创新提供宽松的政策环境和心理环境。

其次,为进一步激发教师和学生的创新欲望,学校在课堂教学评价、教师业务考核以及对学生的考试评价中,出台了一系列相应的制度的措施,从个性发挥,特色生成等最基本的层面切入,逐步发掘师生的创新潜质,强化他们的创新意识,开启他们的创新智慧,发展他们的创新实践能力。与此同时,学校还十分重视现代教育技术手段的普及、推广和应用,积极筹措资金,改善办学条件,提高教学手段现代水平。微机室、多媒体教室、电子备课、网络媒体等设施相继建成和使用,最大限度地满足了教学创新之需要,为学校教育教学质量的提高提供了充足的后劲。

2、“开展教学创新”30分,自评得分29分。

创建教学特色是加快教师队伍建设,提高教师队伍整体素质的重要手段,也是学校发展的根本方向。为尽快形成既符合我校实际又适应现代教育发展要求的教学特色,学校确立了“宏观指导,措施配套,倡导个性,发展特长”的“十六字方针”,经过对教学的各个环节的分析解剖和综合论证,最后形成了以“丰富阅读量,扩大知识面,提高文化素养”为目标的特色创建规划。在这一规划的实施中,我们坚持“两个层面,一个整体”的原则。两个层面包括教师层面和学生层面,一个整体是指两个层面的“阅读内容要一致,知识建构要和谐,素养提高要同步”。为此,学校想尽办法为师生购置图书资料,改善阅读条件。为保障阅读活动扎实有效的开展,学校从课程编排、教学评价等方面制订了相关措施加以规范和促进,同时,以类似于“读书竞赛”式的各种活动发挥了将该特色推向成熟和稳固的促进作用,学校也因此扩大了在全县的影响。另外,在全国率先建起了校园“绿色网吧”,家长、学生在网上直接与校长、教师进行对话,拉近了教师、学生、家长与学校的距离。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等全国各大媒体都在显著位置予以报道,《濮阳日报》为此发表了评论,人民网、新华网等全国30余家网站进行了转载。在全县乃至全市我们又率先实现了网上办公。其实,教学质量高就是我们学校最大的特色。在每年的中考评比中,我们学校已经连续8年获全县第一名就充分说明了这一点。

文章来源:《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/zonghexinwen/2020/0924/659.html

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