下一步，省教育厅将充分吸纳代表委员的宝贵意见，对海南大学完全学分制改革加强指导，并及时总结提炼改革成效和经验，在全省高校推广，促进加快形成海南特色高质量本科教育体系，为海南自贸港建设提供更加坚强有力的人才和智力支撑。

　　海口市盐灶幼儿园小朋友们露出天真的笑容。海南日报记者 封烁 摄（资料图）

　　代表委员关切话题5：学前教育

　　建议：幼儿教师、保教人员数量不足、水平不高

　　有代表委员指出，目前海南幼儿园保教队伍还存在保教人员总量不足、幼儿教师、园长专业素养水平不高、现有的继续教育平台与条件不能有效支持幼儿教师专业化成长等问题。

　　省教育厅：着力加大幼儿园教师的培养力度，进一步提高教师整体素质

　　海南省教育厅回复，近年来，海南省按照党中央国务院有关部署，加速推进学前教育发展。2020年，举全省之力促进学前教育的公办园在园幼儿比率、普惠性幼儿园覆盖率等“两个比例”由2019年的24.5%和64.1%提高到53.31%和86.62%，全年新增公办园在园幼儿12.07万人，超过过去十年的总和，实现历史性跨越，超额完成国家确定的交账任务，兑现了省委省政府的民生承诺。但是，由于海南学前教育底子薄、基础弱，规模快速扩张带来了幼儿教师严重不足，幼儿教师、园长专业素养水平不高等问题。针对这一问题，省教育厅高度关注，采取有力措施加强幼儿园教师队伍建设。

　　一是努力配足配齐幼儿园教师。一方面，启动实施省级农村幼儿园教师招聘专项计划，每年为乡镇中心幼儿园招聘约100名教师，以此发挥政策导向作用，推动市县政府补足配齐乡镇及以下幼儿园教师。另一方面，创新公办幼儿园教师管理模式，2021年9月印发了《海南省公办幼儿园人员总量管理办法（试行）》，探索在不突破国家编制总量控制前提下，切实解决幼儿园师资不足问题，目前，省委编委正在部分公办幼儿园进行试点改革。

　　二是加强幼儿园教师职前培养。一方面，扩大农村学前教育定向公费生培养规模，“十四五”期间继续实施农村学前教育定向公费生培养，解决农村幼儿园教师“留不住”问题。另一方面，扩大琼台师范学院、海南师范大学学前教育本科招生规模，并支持提升学前教育本科生培养质量，助力幼儿园教师学历提高。

　　三是加强幼儿园教师职后培训。编制幼儿园教师“十四五”培训规划，印发《海南省中小学“好校长、好教师”培养工程（2021—2025年）实施方案》，把幼儿园教师队伍的培养培训列为重要内容。每年依托琼台师范学院开展约10个幼儿园教师“省培项目”，“国培计划”也安排近1000万元用于培训幼儿园园长骨干教师。出台一系列加强幼儿园骨干教师队伍建设制度，加大对幼儿园骨干教师、学科带头人的选拔和培训。

　　四是着力破除幼儿园教师专业发展瓶颈。推动出台《海南省中小学教师职称制度改革工作实施方案》，目前我省公办、民办中小学教师均可按规定参评中小学（幼儿园）教师系列职称。为了鼓励幼儿园教师扎根基层，对地处偏远的农村幼儿园教师，在其参评高级教师时制定了一系列的倾斜政策，比如，在农村中小学（幼儿园）工作15年以上且现仍在乡镇任教的教师，其教育教学考试成绩可降低分数。

　　此外，结合基层人才激励机制有关规定，在中小学（幼儿园）正高级教师职称评审中对县或乡镇以下学校设立“农村教师专项名额”，引导优秀教师向农村流动。

　　下一步，省教育厅将充分吸纳代表委员的宝贵意见，着力加大幼儿园教师的培养力度，进一步提高教师整体素质，提升学前教育普及普惠水平，加快补齐教育发展短板。（记者 黄婷 整理）

　　来源：南海网

文章来源：《教学管理与教育研究》 网址: http://www.jxglyjyyj.cn/zonghexinwen/2022/0125/1365.html